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全国政协委员、上海市台联专职副会长庄振文说，发展好家庭教育是向更高质量基础教育迈进的必然选择。但是，很多家长还不知道该如何做好家庭教育，急需指导。(上观新闻3月10日)

网上有这样一句话：不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。虽说是调侃，却反映出不少家长的心声。现实生活中，在我们周围的一些家庭中，每当孩子有意无意犯错时，有的家长缺少耐心，教育方法简单粗暴，动不动“火冒三丈”，高声吼不算，有的还会大声骂，有的甚至动手打，对孩子施以种种家庭暴力，全然不顾孩子的“自尊”，其结果往往很糟。非但没能达到预期的目的，还使矛盾激化，孩子反抗情绪“爆发”，导致孩子离家出走等严重后果。这些案例，坊间媒体多有报道。人们注意到，这些家长中不乏高智商、高学历者。

问题出在哪里？出在一些家庭的家风传承，出在一些家长的自我修养，尤其是家庭教育知识的匮乏。

家庭教育这本“书”需要读读好。做好家庭教育，亟需正确指导。一份调查显示，64%的受访家长认为需要或急需家庭教育指导，83%的家长希望由学校来提供指导。这64%家长的需求、83%家长的希望不止是民生之需、教育之需，也是社会之需。亟需得到有关方面的重视和回应。

现阶段，一个现实的问题是，学校在家庭教育指导这方面的师资配备明显不足。目前，学校家庭教育指导工作主要由德育、心理教师和班主任兼任，缺乏专职岗位。以上海为例，81.45%的教师认为自己需要“掌握家庭教育的专业知识”，53.38%的认为“自身缺乏家庭教育指导的知识与技能”。由于缺乏明确具体的评估指标，学校在开展相关工作时缺乏抓手，制约了家庭教育指导工作的常态化、规范化开展。以上海为例，现有的相关评估中，《未成年人思想道德建设工作督导评估指标》中设有“家庭教育”二级指标，但其评估要点集中在区层面的规划协调、家庭教育指导中心和家长学校等硬件建设上；而《家庭教育示范校评估参考指标》则是由学校自评申报，覆盖面仅20%。并且，现有评估还存在“重评估和鉴定、轻督导和激励”等问题。

做好家庭教育，提高家长素质，是做好学校教育的不可或缺的重要组成部分，是教育和培养新一代的基础性工作和必备举措。做好家庭教育，是一门专业技术活，需要政府及相关职能部门综合施策、联合发力；要加强学校家庭教育指导人才培养的顶层设计，建立分层分类分岗培训机制；要建立开展家庭教育指导的激励机制，完善学校家庭教育指导保障配套政策，将家庭教育指导服务纳入职称晋升、薪酬待遇、聘用考核、评优评先等指标，鼓励教师积极参与家庭教育指导服务。更值得尝试和推广的是，实行并推广家庭教育指导师专业认证，挖掘整合家长人才资源，委托第三方开展家庭教育指导的评估督导，积累学校、家庭、社会协同共育的经验和模式，发展好家庭教育，并且，向着更高质量基础教育迈进，这是发展家庭教育的必然选择，更是广大家长的迫切需求和由衷期待。